Ideas para planteamiento del problema

Cuando se piensa sobre el agua creemos saberlo todo, sin embargo es necesario recordar la importancia que tiene para todos los seres humanos y así valorar mucho más este recurso. Algunos de nosotros sufrimos de enfermedades tan sencillas como una gripe acompañada de fiebre que causan deshidratación y pueden prevenirse tomando agua constantemente.

Lo que motiva a realizar un estudio enfocado hacia la importancia del agua, se relaciona con la prioridad que tiene este recurso para nuestras vidas. Se considera que una persona soportaría varios días sin comer, pero no puede dejar de tomar agua dulce, aunque provenga de otras fuentes como frutas y legumbres.

Llama la atención que muchas personas por las diferentes ocupaciones, o no estar en casa, dejan de consumir agua, a pesar que estudios arrojan que una mujer promedio debe ingerir diariamente 2,7 L y un hombre promedio, 3,7 L de agua. Lo que corresponde a un promedio de 8 a 9 vasos de agua.

Todos nos vemos favorecidos con este tema, ya que el agua aporta diferentes beneficios; como apoyar el proceso digestivo porque diluye los alimentos que consumimos, interviene en la regulación de la temperatura corporal, mejora problemas de circulación sanguínea, además influye en la hidratación de la piel. 

Abrazo en familia. Dramatización Tortugas

Ideas… Lunes cívico Licett. ABRAZO EN FAMILIA.

ü  Iniciaremos cantando los himnos correspondientes. “Nacional y Del colegio”

El nacimiento de las tortugas

Docente, narradora: Es la historia de tres hermanos que estaban emocionadísimos. Habían tenido que esperar muchos días, pero por fin, aquella noche nacerían las tortuguitas en la playa que venían observando desde hace mucho tiempo ¡y su papá le iba a llevar a verlas!
Así que se levantaron cuando aún era de noche, tomaron las linternas, y fueron a la playa con mucho cuidado. Su padre les había hecho prometer que respetarían a las tortugas bebé, y que no harían ruido y obedecerían al momento, y ellos estaban dispuestos casi a cumplir cualquier cosa con tal de poder ver cómo nacían las tortugas. No sabían muy bien cómo sería aquello, pero habían oído, que las tortugas nacían en la playa a pocos metros del agua, y luego corrían hacia el mar; y todo eso les pareció muy emocionante.
Escondiditos y sin hacer ruido, sólo con la pequeña luz de una linterna muy suave, estuvieron esperando. Miraban a todas partes, esperando ver a la tortuga mamá, y casi se pierden la aparición de la primera tortuguita. ¡Era tan chiquitica! Se movía muy torpemente, se notaba que era un bebé, pero sin esperar ni a sus hermanos ni a la tortuga mamá comenzó a correr hacia el mar. Enseguida aparecieron más y más tortuguitas, y todas comenzaron a correr hacia la orilla.
Ellos seguían escondidos y quietos, observando el bello espectáculo de aquella carrera loca. Pero enseguida ocurrió algo que les pareció horrible: llegaron algunas gaviotas y otras aves, y comenzaron a comerse algunas de las tortuguitas. Desesperados buscaban por todas partes para ver si aparecía el papá tortuga y les daba un buen susto a aquellos pajarracos para defender a sus hijitos, pero no apareció por ningún sitio. Ellos siguieron observando todo con lágrimas en los ojos, y cuando por fin las primeras tortuguitas llegaron al agua y se pusieron a salvo de los pájaros, dieron un grito de alegría y celebraron juntos. Aunque los pájaros comieron bastantes tortuguitas, finalmente otras muchas consiguieron llegar a la orilla, lo que los hizo muy feliz.
Cuando volvían a casa, su papá, que había visto sus caras de preocupación y las lágrimas en los ojos, les explicó que las tortugas nacían así; la mamá tortuga ponía muchos huevos, escondiéndolos en la arena, y luego se marchaba; y cuando nacían las tortuguitas, debían tratar de llegar a la orilla por sus propios medios sin el apoyo de los padres ni de sus propios hermanos. Por eso nacían tantas, porque muchas se las comían otros animales, y no sólo en la arena, sino también en el agua. Y le explicó que las pocas que conseguían ser mayores, luego vivían muchísimos años.
De este modo se calmaron un poco, y se alegraron por aprender sobre las tortugas, pero mientras volvían a casa, sólo podían pensar en lo contentos que estaban de tener una familia, y de que tengan el apoyo de sus padres, tíos, primos y abuelos desde que eran pequeñitos, recibiendo amor, respeto, atención, cuidados y complacencias.

Al regresar a casa le brincaron encima a su mami agradeciéndole lo especial que ha sido la existencia a su lado. Por eso ama a tu familia, valora lo que hacen por ti, y brinda tu apoyo a quienes necesiten de ti… abre el camino del respeto y sigue el sendero de la tolerancia y la comprensión familiar.

ü  Finalmente todos los niños de 5to “B” y la docente nos tomaremos de la mano y diré que agradezcamos a Dios todos los días por tener cerca una familia que nos apoye siempre. Y que dentro del colegio debemos querernos como una familia porque compartimos momentos igualmente especiales.

ü  Feliz semana….

Clases de Sujeto

CLASES DE SUJETOS

1. Por la Presencia o Ausencia del Sujeto

2. Por la Cantidad de Núcleos

3. Por la Voz en que se encuentra la oración

1. POR LA PRESENCIA O AUSENCIA DEL SUJETO

a) Sujeto Expreso o Explícito: Es cuando el sujeto se menciona o se expresa dentro de la oración.

b) Sujeto Tácito: Denominado también omitido o sobreentendido: Es el que no se menciona en la oración, pues está implícito o sea, no estará escrito sino sobreentendido.

2. POR LA CANTIDAD DE NÚCLEOS

a) Sujeto Simple: Cuando se presenta solamente un núcleo del sujeto

b) Sujeto Compuesto: Cuando se presentan dos o más núcleos del sujeto.

3. POR LA VOZ EN QUE SE ENCUENTRA LA ORACIÓN

a) Sujeto Activo: Es el que realiza la acción verbal, por lo tanto la oración debe encontrarse en VOZACTIVA.

b) Sujeto Pasivo: Es el que recibe la acción verbal, por lo tanto la oración debe encontrarse en VOZ PASIVA. Para reconocer al sujeto paciente, en el predicado deberá aparecer el verbo auxiliar (haber, ser o estar) más un verbo en participio y seguidamente vendrá la preposición “por”. Después del mismo siempre debe estar el que realiza la acción verbal.

Dramatización 5to. Annangela y Victoria

Una Peluca de Compañera.

https://www.youtube.com/watch?v=M1fQaC2Qv8o

Personajes:

1.     Annangela: Maestra.

2.    María Valentina: Mamá.

3.    María Trinidad: Niña con Peluca.

4.    Iara: Coordinadora.

5.    Victoria: Compañera odiosa.

6.    Andrea: Compañera odiosa.

Empezando la mañana en la fila…

-          Victoria: María “peluca”, por favor cambia ese look. (Risas)

-          Andrea: (Risas, tiró de la peluca de la niña) Se te cae el cabello María “peluca”

-          María T: (Llorando) No se rían, aléjense de mí, por favor. (Corre a su salón)

En el Salón, la maestra pasa asistencia…

-          Annangela: ¡Buenos días queridos niños! Empiezo a pasar asistencia, decir presente por favor.

1.     Victoria Cantor…

2.    Andrea Ballesteros…

3.    María Trinidad Domínguez…

-          Andrea: (Al decir el nombre de la niña con peluca, Risas). María peluca está decaída… Con full caída de su cabello, ha, ha, ha…

-          Victoria: Si… con la caída del cabello a montón… ha, ha, ha…

-          Annangela: por favor, pido respeto en este salón. Todos tenemos nuestras diferencias y problemas, pero debemos respetarnos como somos. Enviaré una citación para ambas.

En Coordinación…

-          Iara: Hola chicas, agradezco que sean más compresivas con su compañera. Ella es una linda niña, pero está pasando por una situación de salud muy delicada. Quiere seguir asistiendo al colegio a pesar de sentirse mal, pero debemos apoyarla.

-          Victoria y Andrea:  (asienten con la cabeza y piden disculpas)

Luego de unos días… la maestra se queda extrañada por la ausencia de María Trinidad, y se acerca a coordinación para preguntar sobre su caso.

-          Iara: Annangela, temo decirte que María Trinidad está superando su estado grave de Leucemia, y es por eso que lleva siempre peluca.

-          Annangela: me gustaría conversar con la mamá para saber que hacer para apoyarlas.

Al día siguiente asistió la mamá.

-          María Valentina: Maestra, estoy triste, María Trinidad quiere asistir al colegio pero me preocupa que sus demás compañeras se burlen de ella. Podría por favor, conversar con las niñas y así traerla, así ella se contenta y le hace bien a su estado de ánimo.

-          Annangela: seguro, mañana tendré algo especial preparado para recibirla.

Al día siguiente, la maestra conversó con las niñas e idearon una linda sorpresa. Todas traían una peluca para hacer sentir mejor a María Trinidad.

-          María Valentina: (Se acerca a la maestra) – Buenos días maestra, ¿tienen todo preparado?, en unos minutos llegará mi hija. Agradezco todo su apoyo y comprensión.

-          Annangela: Tranquila, todos podemos necesitar de alguien en un momento difícil. Así que estoy dispuesta a ayudar.

(Se escuchan aplausos al entrar María Trinidad con su turbante, con cara de sorprendida)

ü  En ese momento todos comprendieron que un pequeño gesto de amabilidad, podía ayudarla a salvar su propia vida. Siendo empáticos, y dejando a un lado las burlas. La niña luego de un tiempo se mejoró, y pudo compartir felizmente con todos sus compañeros.

Operaciones Combinadas

Taller de Presupuesto Familiar. 6to Grado

1.     Define presupuesto familiar.

Es el cálculo de los ingresos y gastos que tiene una familia en un tiempo determinado. Aunque de menor dimensión, es parecido a los presupuestos de las empresas o un Estado.

Puede verse afectado por la inflación, desempleo, el consumismo o la falta de conciencia al realizar los gastos mensuales.

2.    Explica qué son necesidades reales.

Son las condiciones que se requieren satisfacer para poder vivir, como la alimentación, la salud, el acceso a la educación y el trabajo. Uno de los problemas principales a nivel mundial relacionado con la insatisfacción de las necesidades básicas es la pobreza.

3.    Explica qué son necesidades artificiales.

Se pueden llamar “creadas”, que no son indispensables para el sano desarrollo humano, como la compra de cosméticos, cigarrillos, bebidas alcohólicas, equipos electrónicos, entre otros.

    4.    Elabora una lista de necesidades reales y necesidades artificiales.

        Necesidades Reales:                         Necesidades Artificiales:

a.    Alimentación                              a. Cosméticos

b.    Salud                                        b. Celulares costosos

c.    Educación                                  c. Bebidas alcohólicas

d.    Vestimenta                                d. Ropa de marca

e.    Vivienda                                    e. Cigarrillos

f.    Transporte                                f. Vehículos de lujo

g.    Agua potable    

                                                                

5. Elabora un presupuesto familiar que se maneja mensualmente en tu hogar (puedes colocar montos ficticios si consideran que genera algún tipo de incomodidad plasmar información real)

6. Traer 3 imágenes de necesidades reales y 3 de necesidades artificiales (pueden ser impresas, recortadas de revistas o periódicos, dibujadas)

Simón Rodríguez

        Nació en Caracas el 28 de octubre de 1769, y murió en Amotape (Perú) el 28 de febrero de 1854.  Simón Rodríguez fue uno de los intelectuales americanos más importantes de su tiempo, destacando por su profundo conocimiento de la sociedad hispanoamericana, el cual posteriormente trasmitirá a Simón Bolívar al desempeñarse como su maestro y mentor. 
       Conocido en su exilio de la América española como Samuel Robinsón, fue un gran filósofo y educador venezolano, uno de los más grandes de su tiempo, tutor y mentor de Simón Bolívar al igual que Andrés Bello. Fue reconocido como profesor por su gran labor, empeño y perseverancia en la educación.

TRABAJO 6to Grado.

   1.     Nombre de los gobernadores de Venezuela junto con el estado que gobiernan.

Liborio Guarulla: Amazonas – Ramón Carrizales: Apure – Aristóbulo Istúriz: Anzoátegui – Ramón Carrizales: Apure – Tareck El Aissami: Aragua – Adam Chávez: Barinas – Francisco Rangel Gómez: Bolívar -   Francisco Ameliach: Carabobo – Érika Farías: Cojedes – Lizeta Hernández: Delta Amacuro – Stella Lugo: Falcón – Ramón Rodríguez Chacín: Guárico – Henry Falcón: Lara – Alexis Ramíres: Mérida – Henrique Capriles Radonski: Miranda – Yelitze Santaella: Monagas – Carlos Mata Figueroa: Nueva Esparta – Wilmar Castro Soteldo: Portuguesa – Luis Acuña: Sucre – José Gregorio Vielma Mora: Táchira – Henry Rangel Silva: Trujillo – Jorge Luis García Carneiro: Vargas – Julio León Heredia: Yaracuy – Francisco Árias Cárdenas: Zulia

   2.    Nombre del alcalde del municipio Caroní.

José Ramón López

   3.    Funciones de un alcalde.

• Cumplir y hacer cumplir la Constitución, la ley, los decretos del gobierno y las ordenanzas.

• Conservar el orden público en el municipio.

• Dirigir la acción administrativa del municipio, asegurar el cumplimiento de las funciones y la prestación de los servicios a su cargo, representarlo judicial y extrajudicialmente.

• Presentar oportunamente al Estado los proyectos de acuerdo sobre planes y programas de desarrollo económico y social, obras públicas, presupuesto anual de rentas y gastos y los demás que estime convenientes para la buena marcha del municipio.

• Crear, suprimir o fusionar los empleos de sus dependencias.

• Ordenar los gastos municipales de acuerdo con el plan de inversión y el presupuesto.

   4.    Funciones de un gobernador.

a.    Cumplir y hacer cumplir esta Constitución y las leyes y ejecutar y hacer ejecutar las órdenes y resoluciones que reciba del Ejecutivo Nacional.

b.    Nombrar y remover los funcionarios y empleados de su dependencia, cuya designación no estuviere atribuida a otra autoridad, sin perjuicio de lo que dispongan las leyes sobre carrera administrativa.

c.    Presentar a la Asamblea Legislativa un informe de su administración durante el año inmediatamente anterior.

d.    Presentar a la Asamblea Legislativa el proyecto de Ley de Presupuesto.

   5.    Mapa del estado Bolívar (Traerán un borrador como guía para que en el salón lo dibujen y coloreen identificando la ubicación de los municipios)

PROYECTO CIENTÍFICO 6 C

Por qué si cerramos fuertemente los ojos vemos luces

Los humanos vemos una imagen porque la luz estimula los fotorreceptores de la retina y transforman ese estímulo en impulsos eléctricos que viajan hasta el cerebro a través de los nervios. Una vez allí el cerebro interpreta las señales como una escena. Resumido: la luz estimula parte de la retina, se hacen impulsos eléctricos y el cerebro los ve como imágenes.

Cuando cerramos los ojos y apretamos con fuerza los párpados, vemos puntos de luz, colores y destellos. Sucede porque “el aumento de la presión en el globo ocular, activa mecánicamente la retina y genera actividad eléctrica sin sentido”. Resumido: entre mas fuerte parpadea aumenta la presión en el ojo, o sea más lucecitas.

Por qué la sangre es roja

El color rojo característico de la sangre de muchos animales entre los que nos incluimos nosotros se debe a que contiene un pigmento hemoglobínico en los eritrocitos, que son los conocidos glóbulos rojos o hematíes.  El objetivo de la hemoglobina es transportar el oxígeno hacia todos los tejidos y órganos del cuerpo

La hemoglobina en sí es una proteína, y está constituida por 4 cadenas polipéptidas entre las que se incluye el grupo hemo (Fe2+). En el centro de este grupo se sitúa la molécula de hierro que va unida con la molécula de oxígeno.

Por qué los gallos cantan en las mañanas

Todo esto tiene que ver con su honor. Puesto que los gallos quieren demostrar su autoridad o poder dentro de su territorio, lo hacen de diversas formas, el canto es una de ellas, también la hinchazón y el color de su cresta.

Al estar en lugares reducidos como los gallineros, quieren demostrar su dominación sobre los demás, por eso, aunque cantan durante todo el día, sin embargo, lo idóneo para ellos es demostrar al inicio del día quien manda ahí, y si por alguna razón algún gallo joven que viva en el mismo gallinero responde con algún canto, comienza la rivalidad.

Por qué es tan difícil matar una mosca.

Cuando los insectos se sienten amenazados, ajustan su posición de descanso para volar en la dirección opuesta, y se garantizan así un escape seguro. Con esto sabemos porque logran evadir los golpes de las personas.

Se estima que sus movimientos son bastantes rápidos, 200 milisegundos, donde le da tiempo para determinar de dónde viene la amenaza, activar una serie de movimientos apropiados para posicionar sus patas y alas. 

PROYECTO CIENTÍFICO 6 C

Por qué si cerramos fuertemente los ojos vemos luces

Los humanos vemos una imagen porque la luz estimula los fotorreceptores de la retina y transforman ese estímulo en impulsos eléctricos que viajan hasta el cerebro a través de los nervios. Una vez allí el cerebro interpreta las señales como una escena. Resumido: la luz estimula parte de la retina, se hacen impulsos eléctricos y el cerebro los ve como imágenes.

Cuando cerramos los ojos y apretamos con fuerza los párpados vemos puntos de luz, colores y destellos. Sucede porque “el aumento de la presión en el globo ocular, activa mecánicamente la retina y genera actividad eléctrica sin sentido”, explica a RTVE.es Xurxo Mariño, neurofisiólogo del departamento de Medicina de la Universidad de A Coruña. Resumido: entre mas fuerte parpadea aumenta la presión en el ojo, o sea más lucecitas.

PROYECTO DE CHANTAL

   1.     Qué es un problema.

Un problema de investigación, es aquello que se desea explicar luego de un proceso de exploración. Su significado se relaciona con la palabra “problema”,  ya que la finalidad de una investigación es brindar una solución.

   2.  Explica un problema que observes en tu comunidad.

Es común que en los niños de 6to grado del colegio Los Próceres, exista desmotivación en el reconocimiento de patrimonios de nuestro país que tienen consigo una historia, ya que, siempre se ha visto como un tema de simple memorización.

   3.  Menciona 3 causas que crees han provocado ese problema.

a. Deficientes actividades que motiven a valorar nuestros patrimonios.

b. Desconocimiento de la existencia de patrimonios.

c. No haber visitado los patrimonios personalmente.

    4.  Menciona 3 consecuencias que está trayendo la existencia de ese problema.

a.    Jóvenes con el desconocimiento de nuestra historia.

b. Falta de apego a nuestro patrimonio.

c. Desvalorizar las riquezas patrimoniales que definen a nuestro país.

     5.  Menciona cuál crees son las posibles soluciones a ese problema.

- Incentivar a los estudiantes por grupos, a visitar personalmente los patrimonios que tenemos en nuestra región, realizando entrevistas a personas de la localidad y recopilando fotos de cada lugar. De manera que se puedan exponer murales, que se armen haciendo un mosaico de fotografías que muestren la experiencia de la visita a estos sitios. Así el aprendizaje se hace significativo y vivencial, es decir, nunca se olvidará la visita y la experiencia de convertirse en fotógrafos para recaudar su propia historia.

PROYECTO EMILIO.

1.      Qué es un problema.

Un problema de investigación, es aquello que se desea explicar luego de un proceso de exploración. Su significado se relaciona con la palabra “problema”,  ya que la finalidad de una investigación es brindar una solución.

2.    Explica un problema que observes en tu comunidad.

Se ha observado que los estudiantes de 6to grado del Colegio Los Próceres, presentan debilidades en la redacción de textos sobre cualquier tema al azar. El problema se acentúa cada vez más cuando se solicita hacer una paráfrasis o resumen de lecturas que se realizan dentro del salón.

3.    Menciona 3 causas que crees han provocado ese problema.

1. Falta de práctica de redacción de textos.
2. Falta de práctica de la lectura.
3. Falta de concentración en la redacción de textos.

4.    Menciona 3 consecuencias que está trayendo la existencia de ese problema.

a.    Debilidad en la comprensión de textos.

b.    Textos con deficiente coherencia y cohesión.

c.  Reducido conocimiento del léxico.

5.    Menciona cuál crees son las posibles soluciones a ese problema.

- La mejor forma de mejorar en la redacción de textos, es escribiendo. De manera que se debe generar en los niños la motivación de escribir de diferentes temas, sin la necesidad de tomarlo como una simple obligación.

- Una idea es la de establecer un proyecto en el salón, en el que los estudiantes lleven un registro semanal o por día de lo que lo que han vivido en ese tiempo. Es decir, escribir un diario en el que puedan agregar fotos y demás elementos que hagan del proceso de redacción una actividad original y motivadora.

BIOLOGIA. 7MO CUESTIONARIO

1. ________________ consiste en captar la energía de la luz solar para convertirla en energía química y por medio de la clorofila se sintetizan compuestos orgánicos complejos a partir de compuestos sencillos.

2. ___________________ son los que intervienen directa o indirectamente en la fotosíntesis.

3. ___________________ intervienen en la reacción pero no se desgantan, quedando al final como estaban al comienzo.

4. A través de __________________ se sintetizan azúcares en presencia de la luz solar, que utilizan como fuente de energía.

5. Los procesos de nutrición vegetal son ____________, _____________, ____________, ____________, _______________ y _______________.

6. _______________ captan la luz pero no intervienen indirectamente en el proceso fotosintético.

7. Los carotenoides se dividen en; _______________ y _______________.

8. _______________ son de color anaranjado como los que se hallan en las zanahorias, tomates, entre otros y antecesor de la vitamina A.

9. _______________son de color amarillo que dan color a muchas flores.

10. _________________ son los encargados de llevar la fotosíntesis, son de color verde y reciben el nombre de clorofila.

11. ______________ estructura donde se lleva a cabo la fotosíntesis.

12. ______________ son tipos de plastos, orgánulos exclusivos de las células vegetales. Tienen una forma alargada y presentan una organización similar a la de la mitocondrias.

13. Escribe la fórmula de la fotosíntesis.

14. Explica las dos fases de la fotosíntesis:

Fase Luminosa	Fase oscura o ciclo de Calvin Benson

15.  ______________________________ proceso mediante el cual las plantas utilizan el oxígeno captado de la atmósfera para descomponer la glucosa y obtener energía.

16. Explica los tipos de respiración.

Aeróbica	Anaeróbica

17. ________________ estructura donde se lleva a cabo la respiración.

18. _______________ es un orgánulo celular encargado de suministrar la mayor parte de la energía necesaria para la actividad celular, actúan por lo tanto como centrales energéticas de las células (ATP) a través de los carburantes metabólicos.

19. Escribe la fórmula de la respiración.

  

20. Dibuja un cloroplasto y señala sus partes.

  

21. Estos procesos no son ______________, sino _______________ en el cual sin la existencia de un proceso no podrá llevarse a cabo el otro, puesto que los productos de uno son los resultante del otro.

22. Dibuja una mitocondria y señala sus partes.

  

23. ¿En qué fase de la fotosíntesis intervienen los pigmentos fotosintéticos?

  

24. ¿Con qué finalidad se rompe la molécula de agua?

  

25. ¿De donde proviene el oxígeno que libera la planta durante la fotosíntesis?

 26. Completa el cuadro de relaciones entre fotosíntesis y respiración.

Fotosíntesis	Respiración Celular

27. Explica las 3 etapas del proceso de respiración.